《拉库卡拉查》教案

江苏省常州市武进区星辰实验学校  陈  洁

 

教学目标：

    认知目标：了解墨西哥民间舞蹈——拉库卡拉查，认识“模进”旋律走向形式。

    技能目标：用跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱墨西哥民歌《拉库卡拉查》。

    情感目标：体会“拉库卡拉查”这种墨西哥民间舞蹈形式的快乐意境，激发学生热爱生活及积极融入世界民族文化的思想品质。

教学重点难点：歌曲中弱起音的把握；用跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱。

教学过程：

    一、导入

    师：同学们，今天这节课我们一起走进拉丁美洲的一个拥有灿烂文化的国度——墨西哥，来感受一下墨西哥人民的音乐生活。

    二、新歌教学

    （一)初听歌曲

    1．师：首先老师请同学们来听一首墨西哥的民间歌曲，请同学们看着书上的乐谱，听一

听，你觉得歌曲的哪个地方让你很感兴趣呢?  （播放录音翻唱）

    2．师：你觉得情绪怎么样啊?一起说说看?

    （生：欢快、热情、跳跃。）

    3．师：那么你觉得哪个地方让你很感兴趣呢?

    （生：拉库卡拉查）

    4．师：你找的很准确，老师的感受和你一样。请大家看黑板(出示黑板的乐谱)，我们能一起读一下吗?  （生慢速读出拉库卡拉查）

    5．师：我们能读的再流畅一点吗? （老师快速范读）你们试试看!

    （学生和老师一起读这句）

    6．师：同学们读的很好! （友好地问）你们知道“拉库卡拉查”是什么意思吗?

    （生：不知）

    7．师阐述：在墨西哥语言中是“螳螂”的意思。遇到“螳螂”的时候你会怎么办啊?

    （生：用手拍、用脚踩、用杀虫剂……）

    8．师：那么，用手拍、用脚踩的这种手舞足蹈的样子像在干什么呢?

    （生：舞蹈!）

    9、师：很好，你真聪明!墨西哥人民把这种踩螳螂的样子逐渐演变成一种舞蹈形式，就叫“螳螂舞”，现在称这种舞蹈形式为“拉库卡拉查”。

    （二）再听歌曲

    1．师：请同学们看着黑板跟着音乐轻轻地哼唱一遍，同时想一下这种“螳螂舞”的动作会是什么样的呢? （播放录音翻唱）

    2．解决难点

    a．师：同学们听的很认真，我相信每位同学都有各自的想法了，有谁愿意上来表演一下你想象中的“螳螂舞”是什么样的呢?

    b．请一学生上来表演。

    c．师：你表演的非常奸，而且很形象。老师刚才在听的时候，也即兴编了一组螳螂舞的动作，先看老师表演一下。（师边念词边做动作）

    g．师：请同学们看黑板，刚刚我们踩的节奏就是这个乐句的节奏。请看着黑板再看老师表演一下，请你听清楚老师是第一拍踩下去的同时念“拉”这个音的，还是第一拍踩下去起来的时候念“拉”这个音的。请你听仔细! （老师再示范一遍）

    h．学生回答：起来的时候。

    i．师：那我们再来一起做一做。

    j．师；老师还能边唱边表演的。（师示范，边唱这句边做动作。）你会吗?

    k．师；请同学们跟我一起表演!注意右脚起来时唱“拉”这个音。（师带领学生做两遍）

    l．师：很好，请坐。现在老师唱前面一句，你们能接这句吗?（师唱“急忙一起加入舞蹈”，生接“拉库卡拉查”，如接的不好再来一遍。）

    m．师：我请女生唱这句，男生接接看!再请男生唱这旬，女生接接看!

    大家一起来把这句连起来唱一唱! （由于“拉”是“蹈”的后半拍，比较难唱，所以用男女生接唱，师生接唱法来学唱。）

    （三）第三遍听

    1．师：唱的非常好!我们一起看着黑板跟着音乐再宋唱一遍，注意歌中的反复记号。比较一下：这两句“急忙一起加入舞蹈”哪一句更加急切一点呢?为什么呢? （播放录音翻唱）

    2．生答：第二遍的“急忙一起加入舞蹈”，这里的节奏很密集，感觉很着急。

    3．师：我们一起宋体验一下呢?先唱第一遍的“急忙一起加入舞蹈”，再唱第二遍的“急忙一起加入舞蹈”。问：哪一句更加急切一点啊? （生回答第二遍）我们再来把这句唱一下。（生唱“急忙一起加入舞蹈，拉库卡拉查”）

    4．师：请A组的同学唱前句，B组的同学接下句呢?请B组的同学唱前句，A组的同学接下句。（再次巩固歌曲的难点）

    5．师：一起再来唱这句。（生跟着钢琴唱）

    （四）学唱歌曲

    1．师：很好!你们把这首歌曲最难唱的地方都解决了，真的很了不起!你们能跟着钢琴完整地把歌曲唱出来吗?

    2．生跟着钢琴伴奏慢速地演唱。

    3．师：基本上唱的还是不错的。老师觉得还有几处唱的不是太好，是哪些地方吗?

    4．生：反复的时候接唱“拉库卡拉查”。

    5．师：跟着老师的钢琴再唱一遍。

    6．师：再来跟着老师的钢琴完整流畅地把这首歌曲演唱一遍。

    （五）知识点

    1．师：老师觉得你们唱的真不错!请同学们看黑板，听老师唱这两句，请你们比较一下这两句有什么相同和不同之处? （师唱“我的耳朵听见音乐”和“我的双脚奔向广场”。）

    2．师在黑板上出示这两句的旋律走向线条，并标上简谱。（让学生更加直观地找出）

    （生：两句的旋律走向是相同的。）

    3．师总结：节奏相同、音高走向相同，像这样模仿前进的乐句叫模进。

    （六）进一步学唱

    1．师：当旋律上升时，你觉得唱的强一点好听还是弱一点好听呢?（生：强一些）

    2．师：我们一起唱一唱! （生跟着老师的手势清唱这两句）

    3．师：你还能在歌曲的其它地方找到模进的乐句吗? （生找出）

    4．师：我们一起再用同样的方法唱唱这两句。

    5．师：我们再来把歌曲完整流畅地唱一唱好不好? （生跟着钢琴伴奏快速演唱）

    三、表现歌曲

    1．师：老师在网上找了一首由墨西哥人用他们自己语言演唱的《拉库卡拉查》，那么会是怎样一种感觉呢?我们一起来听一听!想一想：它和我们今天学唱的《拉库卡拉查》有什么不一样呢? （播放墨西哥语《拉库卡拉查》）

    2．生：演唱形式、演唱顺序、演唱速度……

    3．（生如果有说语言不一样的）师：我们听的懂的就是“拉库卡拉查”这句，他把“查”唱成“恰”，我们一起唱一唱这句。

    师：我们也可以模仿他们那样改变演唱形式，改变演唱顺序来演唱。（老师分配：把高潮“拉库卡拉查”提前唱，由大家一起唱，开始部分由一个人领唱，高潮部分大家一起唱，最后再重复一遍高潮部分，逐渐加快结束。）

    4．师：我们一起试试看呢?别忘了把“查”唱成“恰”哦! （钢琴伴奏）

    四、延伸

    1，师：墨西哥是个五彩缤纷的国度，不仅有很多有趣的民间歌曲，还有很多丰富的民间舞蹈。墨西哥人很爱跳舞，大街小巷甚至公共汽车上，随处可以听到热烈奔放的墨西哥音乐，人们则闻乐起舞。可以说，有音乐的地方就有墨西哥人迷人的舞姿，让我们一起来欣赏一小段墨西哥的草帽舞。（播放视频）

    2．师：你觉得墨西哥草帽舞有什么特点吗?可以从服装、舞步、音乐等方面来说一说。

    （生：她们都是穿了五彩缤纷的裙子，是一男一女对舞的形式，音乐的节奏很快。）

    3．师小结：都是男女对舞，脚步以踢踏舞步为主，姑娘们都穿着色彩艳丽的宽边大裙子，音乐热情奔放，场面热烈豪放。

    4．师：除了丰富的舞蹈，墨西哥还有具有代表性的民间音乐——马里亚契音乐。我们一起来欣赏一组乐队的表演。（播放视频）

    5．师：有哪些乐器组成? （生：小提琴、吉他、小号、长号。）

    6．师小结马里亚契音乐和乐队的特点。

    7．师：无论是在当地的大饭店、剧院，还是在广场、家庭聚会，都能看到马里亚契乐队，都会听到马里亚契音乐迷人的旋律。

    五、总结

    师：通过今天的学习，相信大家已经初步认识了墨西哥的民间音乐，领略了墨西哥的独特风情。希望你们以后继续关注墨西哥音乐，继续关注拉美其他国家的音乐生活!